Мы гордимся своими преподавателями! Интервью Москалевич Кристины Валерьевны — преподавателя по логопедии.
Мы решили делиться с вами историями тех, кто делает наши программы обучения по-настоящему классными — историями наших преподавателей! Ведь за каждой программой — не просто учебный план, а живой опыт, искренняя увлечённость и огромный труд.
Москалевич Кристина Валерьевна
- Ведущий преподователь программы профессиональной программы обучения «Логопедия».
- Учитель-логопед МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад комбинированного вида №64 «Дружба».
- Лауреат краевого профессионального конкурса «Учитель — дефектолог Краснодарского края» в 2023 году — номинация «Логопедия года».
- Призер профессионального конкурса «Лучший наставник дошкольной образовательной организации города Краснодара» в 2021 году в номинации «Лучший специалист — наставник».
- Лауреат муниципального этапа Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я — исследователей».
- Награждена почётными грамотами г.Краснодара и Краснодарского края за огромный вклад в сферу образования.
- Награждена почетной грамотой Министерством Просвещения Российской Федерации «за многолетний добросовестный труд и значительный вклад в сферу образования» — 2026г.
- Автор дидактических, методических и практических пособий для детей, родителей.
- За её плечами опыт преподавания в Германии в школе Песталоцци и 20 лет работы в российских дошкольных учреждениях.
Наши будущие логопеды в надёжных руках и учатся у лучшего преподавателя. Грамоты, признание и огромная любовь к своей работе — Кристина Валерьевна поделилась с нами самыми важными моментами из своей профессиональной жизни:
Как вы пришли в логопедию? Был ли какой‑то момент, после которого вы поняли: «Это точно моё»?
— «В детстве я плохо выговаривала звуки, причём звук «Л» я поставила себе сама в дошкольном возрасте! А придя на первый курс университета, оказалось, что у меня ещё много нарушенных звуков и мне пришлось самостоятельно их ставить, так как могло бы быть отчисление🤭
Теперь я точно знаю, каким должен быть правильным уклад артикуляции 😀.»
Что для вас значит признание и награды в вашей профессии — это про личный результат или про то, что логопедию начинают замечать как серьёзную область?
— «Признание и награды в моей профессии — это, конечно, про мой личный результат, про мою любовь к детям, про то, как я очень ценю и уважаю свою профессию! Бывает такое, что человек по количеству времени столько же проработал в этой сфере, но, к сожалению, не имеет ни одной награды – это тоже личный результат!»
Какой из ваших профессиональных проектов или кейсов вы считаете самым значимым, даже если он не связан с наградами?
— «Пожалуй, самая значимая награда для меня – это улыбки детей, красивая речь детей, тёплые слова родителей!».
Если оглянуться назад: какой совет вы бы дали себе в начале пути? Чего тогда не хватало, а что оказалось важнее, чем казалось?
— «Если оглянуться назад , то я все пособия готовила бы заранее (раньше было больше свободного времени), делала бы их многозадачными в самом начале своего пути! (поэтому на наших курсах, я очень много даю практического материала, мастер-классов, для того, чтобы будущий специалист имел собственный чемоданчик с заготовленными пособиями)»
В чём суть вашего подхода к коррекции речи? Есть ли у вас «три кита», на которых строится работа с ребёнком или взрослым?
— «Самое главное войти в доверие к ребёнку, и сделать так, чтобы он в вас поверил, как в волшебника, который находит потерянные звуки, а также необходимо быть более непредсказуемым, чем ребёнок! Детям, в течение дня, нужно показывать весь спектр эмоций, чтобы он видел, что вы настоящий, искренний, открытый!».
Какие ошибки в домашних занятиях чаще всего допускают родители, и как их мягко скорректировать, не обесценивая их старания?
— «Родители – это наши верные помощники, к ним также нужно относиться, как и к их детям, хвалить, поддерживать, подбадривать, устраивать для них различного рода мероприятия на сплочение, обязательно показывать как выполнять рекомендации от учителя- логопеда на дому, то есть, нужно предвидеть все трудности, которые могут возникнуть в самом начале пути».
Как вы подбираете методы под конкретного человека? Что важнее: возраст, тип нарушения, мотивация, что‑то ещё?
— «Подобрать определённые методы для каждого ребёнка – это невозможно, потому что мы должны их чувствовать настроение, общее состояние, самое главное задача специалиста – это замотивировать ребёнка, завлечь его своим настроением и интересными предметами.»
Есть ли в вашей практике инструменты, которые вы считаете недооценёнными, но очень эффективными?
— «Я очень люблю игры, сделанные своими руками, порой они не такие яркие, но несут в себе глубокий смысл и помогают мне в коррекции! Я считаю, то, что сделано своими руками, в них вложено самые тёплые чувства и мощная энергия!»
Как вы отслеживаете прогресс? По каким критериям вы понимаете, что метод работает?
— «Если ребёнок приходит домой и делится своими впечатлениями с близкими, значит этот метод работает в правильном направлении».
Чем отличается подход к дошкольнику, школьнику и взрослому?
— «С дошкольниками интересно, потому что они верят в магию и чудеса, со школьниками легко, потому что ты как будто бы с ними на одной волне!».
Есть ли универсальные приёмы, которые работают во всех группах?
— «У меня есть универсальный приемы, которые работают во всех группах, это мой волшебный чемоданчик, в котором очень много интересных знаний!» — не раскрывает своих секретов.
С какими запросами к логопеду сегодня приходят чаще всего? Что изменилось за последние годы?
— «Самый частый запрос со стороны родителей – это поставить звук Р, причём у ребёнка будут ещё нарушены другие звуки, но на них никто не обращает никакого внимания!
Сейчас многое изменилось, к учителям-логопедам все чаще и чаще стали обращаться , как к педагогу по подготовке к школе, профессия набирает обороты и становится популярной!»
Чему вы в первую очередь учите будущих логопедов? Какие навыки вы считаете базовыми, без которых дальше нельзя?
— «Самое главное, что я рассказываю нашим студентам – это то, что наша работа она не одинаковая, каждый день разный не похожий на предыдущий, основа основ – это любовь к детям, уважение к детям, уважение к их родителям и помнить, что мир не без Добрых людей! Всегда найдётся человек, который сможет помочь или подсказать и никогда не нужно стесняться задавать вопросы , даже если вы думаете , что они глупые, никогда не поздно учиться😀»
Что важнее для начинающего логопеда: теория, супервизии, практика с наставником? Как выстроить первые месяцы работы, чтобы не выгореть?
— «Однажды, чтобы научиться плавать, меня довезли до середины речки на лодке и бросили, сказав, чтобы я плыла сама и с тех пор, я плыву самостоятельно! Я считаю, что каждый специалист должен попробовать самостоятельно окунуться в эту профессию, найти пробелы, которые нужно восполнить, составлять запросы и находить на них ответы и пробовать разные методы, в нашей профессии невозможно пользоваться только одним методом, здесь нужно иметь много различного инструментария, вот, когда уже всё использовано и ничего не получается ,то можно попросить своего наставника или коллегу в оказании помощи! Но нашим студентам всегда говорю, что я рядом, вы знаете мой телефон, мы часто обмениваемся видео занятий с детьми, обсуждаем, рассуждаем, что первично, с чего нужно начать!»
Какие мифы о логопедии сильнее всего мешают и специалистам, и родителям?
— «Самый частый миф логопедии, когда родители говорят, что само выговорится или наш папа тоже начал поздно разговаривать, что учитель-логопед им не нужен«
Какими ресурсами (книги, исследования, сообщества) вы рекомендуете пользоваться тем, кто хочет развиваться в профессии?
— «Про литературу – это очень интересный вопрос, потому что я всегда за традиционные методы коррекции за классику, порой , взяв учебник восьмидесятых годов, ты находишь для себя ответы, которые на сегодняшний день мне помогают! К сожалению сейчас, многие покупают семинаих курсах по логопедии всегда приношу литературу и показываю, где таится ответ!»
Что для вас интереснее обучать будущих специалистов или работа с детьми?
— «Я считаю, что это два неразлучных направления, потому как преподаватель должен быть практикующим специалистом, чтобы он показывал свою работу в действительности, по-настоящему! Поэтому мне интересно и с детьми заниматься и обучать студентов.»
С чего началась ваша история обучения других специалистов?
— «Мне очень везёт на хороших людей, через мою подругу я вышла на институт КИПО, точнее на Ирину Михайловну, после общения с этим прекрасным человеком, мне захотелось ещё больше работать, больше придумывать, предлагать какие-то свои идеи и наработки!»
Почему вы выбрали именно эту профессию?
— «Я самая старшая в семье, семья у нас многодетная, поэтому мне приходилось находить общий язык со своими братьями, я их нянчила, развивала их занималась с ними и так далее. Также сложилось, что моя мама из многодетной семьи — их восемь человек, и среди племянников я тоже считаюсь одной из старших, поэтому мне ещё и с младшими двоюродными сестрами и братьями доставалось играть, следить за ними! В виду этих обстоятельств, видимо, так сложилось, что работа с детьми меня больше привлекала, а помогать детям – это высшая награда!«
Один совет родителям, который вы повторяете чаще всего.
— «Если у ребёнка сложная структура дефекта, то здесь не поможет один учитель -логопед, здесь нужно обратиться к медицинским специалистам разного профиля, чтобы выяснить точную причину его нарушения! Если невролог, например, подтвердит, что ребёнка есть нарушение центральной нервной системы или повышенный тонус мышц языка и многое другое, то только в комплексе :медикаментозное лечение + лого коррекция, тогда будет результат!»
Что бы вы сказали человеку, который думает: «У ребёнка просто возрастное, само пройдёт»?
— «В силу, наверно, частых таких высказываний, я просто улыбаюсь в ответ и ничего не отвечаю!»
Три вещи, которые логопед точно не скажет (или не должен говорить) родителям.
— «Учитель – логопед не может сказать точное время, через которое он сможет поставить нарушенный звук у ребёнка.
Также невозможно сказать сколько занятий потребуется, для того чтобы поставить или закрепить данный звук.
И ещё, я никогда не скажу: «где вы были раньше»»
Какое одно упражнение вы бы порекомендовали делать дома каждый день, если нет возможности заниматься регулярно?
— «Невозможно дать всего на всего только одно упражнение, это обязательный комплекс базовых артикуляционных упражнений, подкреплённых дыхательными гимнастиками и пальчиковыми гимнастиками, а также разные упражнения на развитие фонетического слуха и, конечно, пополнять словарь ребёнка, развивать психические процессы в целом.«
Что, на ваш взгляд, чаще всего «проваливается» у специалистов после базового образования и чему важно доучиться на курсах повышения квалификации?
— «Важно пропустить через себя ту информацию, которую ты получил на базовом курсе. Не боятся пробовать сразу проверять свои знания и умения в работе. Поработать хотя бы пару лет, чтобы понять, где есть пробелы, не ходить ни на какие дополнительные курсы, потому что базовые знания ещё не уложились и не выдали своего результата!»
Какая часть программы ДПО особенно сильно меняет практику логопеда? (Супервизии, разбор кейсов, отработка конкретных техник.)
— «Очень меняет практику учителя-логопеда это, конечно, супервизии, отработка конкретных техник, особенно, когда можно привести ребёнка и показать все свои навыки и предложить попробовать студентам, конечно же мы ещё разбираем различного рода кейсы, у нас постоянное общение, дискуссии, мастер-классы, я приношу все свои пособия, а их у меня 1 000 000, записываю видео своих занятий с детьми, потому что, ни один учитель-логопед не покажет просто так как он ставит звук, как он занимается с ребёнком, а я это показываю от самого начала до конечного результата!»
Что вы считаете главным результатом хорошего курса переподготовки: уверенность, скорость постановки звуков, умение выстраивать маршрут коррекции?
— «Самое главное, что получают студенты, пройдя наш курс, во-первых: это умение общаться со смежными специалистами, правильно выстраивать индивидуальный маршрут, правильно консультировать родителей, правильно диагностировать детей, также они получают знания о всех видах постановки звуков при любом речевом нарушении, и, конечно же, уверенность получают в себе как в специалисте!»
Какой модуль или практику вы бы точно добавили в любую программу по логопедии?
— «Я бы добавила ещё взаимосвязь с узкими специалистами в дошкольном образовательном учреждении, в медицинском учреждении, в школьном учреждении.«
«День из жизни логопеда» в трёх предложениях.
— «Дети. Шум. Улыбки.»
Вот такое не маленькое, но очень интересное у нас получилось интервью с выдающимся преподавателем-логопедом. Каждый ответ — это опыт и знания, это огромный путь. Мы гордимся нашими специалистами и с удовольствием делимся их историями с Вами!!!
